ESCUCHAMOS A LA CLASE (2)

Un día más, las UD cobran vida gracias a las exposiciones orales de nuestros compañeros y compañeras.

Entre los grupos que han expuesto hoy estaba el mío, titulada la UD como "Cambiemos el mundo". ¡Creo que nos ha salido genial!

 

Aquí os dejo las unidades didácticas y los nombres de los que la han hecho y expuesto hoy.

 

Collage Sport

Grupo formado por Natalia Ortega, David Navarro, Edgar Plaza, Antonio Miguel García y Carlos Lara. Relacionan el deporte en general con el artista Jeff Koons.

 

Cambiemos el mundo

Grupo formado por Ana Barriguete, Cristina Merino, Jessica Montero, Eva Antona y Ana Sánchez. En ella hemos relacionado el balón prisionero con el artista Ai Weiwei.

 

Las palabras del baloncesto

Grupo formado por Jorge Feito, Sergio Fernández, Beatriz Paniagua, Juan Jesús Pérez y Daniel Rodríguez. Relacionan el baloncesto con el artista Shirin Neshat.

 

Art Sport

Grupo formado por Laura Junquera, Irene Calvo, Patricia Castillo, Patricia García y Garazi Rodríguez. Relacionan el deporte en general con el artista Antonio de Felipe.

 

El rostro oculto

Grupo formado por Nuria Calero, Miriam Lorenzo, Patricia Rodríguez, Gloria Navarro y Cristina Cepeda. Relacionan el esgrima con la artista Laura Torrado.

ESCUCHAMOS A LA CLASE

¡Las Unidades Didácticas salen a la luz!

Hoy ha sido el primer día de exposiciones, 6 grupos nos han mostrado sus Unidades Didácticas y la puesta en marcha en algún centro de algunas de ellas.

 

Aquí os dejo el título y los nombres de los y las componentes que forman el grupo.

Burbujeando
Grupo formado por Carlos Delgado, Nerea Gregorio, Ana Cristina Felipe y Sara Tabero. Utilizan los relevos como juego y lo relacionan con la técnica artística de la burbugrafía.

Artistas y alpinistas
Grupo formado por María Morales, Rubén Pradillo, Laura Sanz, Iván Villar y José Serrano. Relacionan el rocódromo con el hiperrealismo de Martín Ron.

Petanca natural
Grupo formado por Cristopher Herranz, Ana Sandín, Juan Manuel Arenillas, Álvaro Toledo y Rubén del Val. Relacionan la petanca con el Land Art.

Tunnels of sun
Grupo formado por Álvaro Aragón, Mario Cano, Mario Pacheco y Adrián Ortiz. Relacionan el balonmano con Nancy Holt.

El tenis y Takashi Murakami Grupo formado por Sergio C. González, David Blanco, Juan Pedro González y Daniel Gómez. Relacionan el tenis con el artista Takashi Murakami.

Luces, sombras y ¡acción!
Grupo formado por Patricia de Lucas, Miriam Llamas, Raúl Sáez y Santiago. Relacionan el teatro y la expresión corporal con Olafur Eliasson

VISITA MI BLOG

¿Ver, cuestionar y evaluar alrededor de 100 blog en 2 horas es posible?

 

 

Eso ha sido nuestra función de hoy. Evaluar los blogs de los compañeros y compañeras. Para hacerlo, hemos ido a una de las aulas de informática del laboratorio II y por grupos de 4 personas hemos visitado los blogs de todos y todas.

La verdad que no ha sido nada sencillo ni rápido, hemos acabado pasada ya la hora de clase.

 

Cuando hemos terminado de hacer está larga tarea llegó el momento de autoevaluar mi blogs siguiendo una serie de ítems.

 

¡Aquí os dejo los ítems que hemos tenido que responder!

 

1. Precisión del lenguaje.
2. Buena redacción.
3. Extensión adecuada de los textos.
4. Contenidos bien estructurados y esenciales sobre los temas tratados.
5. Investigación sobre los temas.
6. Imágenes bien identificadas.
7. Analizar si los ejercicios prácticos cumplen los objetivos propuestos.
8. Calidad artística de los ejercicios prácticos.
9. Blog bien diseñado y de fácil navegación.
10. Completo en cuanto los contenidos.





¿EXÁMEN?

"Para el examen de mañana llevad periódicos, tijeras y gomas de las que se usan para cerrar las bolsas"

Cuando para un examen te piden que lleves periódicos y gomas elásticas sabes que algo no es normal, verdad?
Pues efectivamente no fue un examen muy común. Mª Jesús, según nuestra disposición en el aula, nos asigno un instrumento de la orquesta.

Una vez que todos terminamos nuestros instrumentos, representamos en clase una canción.

 

A mi me tocó el trombón.

Para terminar, realizamos un examen tradicional, esos de papel, boli y preguntas, que teníamos que responder y autoevaluarnos.

 

¡Aquí os dejo para que veáis las preguntas que eran!

1. ¿Qué has aplicado en el aula de lo aprendido en la asignatura?
2. ¿Para qué sirve este examen?
3. ¿Hubieras rendido lo mismo si no hubiera sido un examen?
4. ¿Cómo aplicarías este examen en el aula de primaria?
5. Adapta este examen al aula de primaria. Enuncia las preguntas, el tiempo de realización y valora numéricamente que tendrías en cuenta a la hora de calificar.
6. ¿Cuándo y por qué pondrías excelente, sobresaliente, distinguido, bueno, suficiente, deficiente y muy deficiente?

CONSEJOS QUE NO DAN LAS MADRES

Como habéis podido ver, cada día Mª Jesús al final de la clase nos daba un pequeño consejo donde uno mismo reflexionaba sobre él.

 

Os dejo aquí todos juntos para que podáis verlos y reflexionar al leerlos.

 

 

 

 

 

 

ALUMBRATE

¿Tienes las mismas cosas de hacer cosas de noche que de día? ¿te apetece salir más cuando está nublado  cuando esta soleado?

Está claro que la luz influye en nosotros y nosotras, influye en nuestras vidas.

La clase de hoy ha estado dedicada a la luz y a todo lo relacionado con ella.

Hay diferentes tipos de luz:

      -          Natural

      -          Artificial

La fotografía significa dibujar con la luz. Esto es algo que los fotógrafos saben muy bien, pues su conocimiento y utilización de la luz es muy elevada.

No es lo mismo una luz que te da desde arriba que la luz frontal, que te da de frente.

Tampoco es lo mismo la luz que oculta, algo que brilla mucho impide que se vea lo que hay detrás, que la luz que muestra.

Os contaré una curiosidad que nos ha contado Mª Jesús. En el arte occidental utilizamos la sombra para anclar las figuras al suelo, mientras que en el arte oriental no se utiliza la sombra.

Mª Jesús nos ha mostrado varios artistas que utilizan la luz en sus obras.

Rafael Lozano Hemmer, realiza un arte interactivo.

 

Fabrizo Corneli, quien con ayuda de la luz muestra figuras que en el caso de realizarse con la luz natural solo se verían a determinadas horas del día.

 

TRABAJAMOS EN EL AULA

Hemos realizado dos actividades.

Imagen de M.J. Abad

Primero, hemos analizado la siguiente imagen, utilizando todo lo que hemos aprendido en las clases anteriores. Hemos analizado su iconicidad, su composición, su luz, qué colores utiliza y también su significado.

Esta imagen no es arte, puesto que tiene un fin comercial. El arte no tiene un fin pues está hecho para pensar.

La otra actividad que hemos realizado me ha gustado mucho.

Primero Mª Jesús nos ha dado unas nociones básicas sobre las cámaras y la luz, donde hay que tener en cuenta tres factores:

-          La sensibilidad ISO

-          El diafragma

-          Y la velocidad de obturación

Una vez que hemos visto esto pasamos a la práctica. Con la cámara, una linterna y papel celofán creamos imágenes realmente increíbles. Aquí os dejo algunas que hicimos en clase.

 

 

 

Después de experimentar con la cámara, Mª Jesús nos invitó a pensar de nuevo con el consejo que no dan las madres.

 

TOCA Y SIENTE. LA TEXTURA

Antes de empezar nuestra clase teórica de hoy, comenzamos sabiendo qué analizaron los compañeros que tenían el papel de observadores en cada grupo en la actividad de ayer.

Destacan la creatividad positiva y negativa de las parejas, si tienen o no buena comunicación, si se conocían ya anteriormente.

Después de la experiencia del observador en esta actividad, Mª Jesús ha decidido que de aquí en adelante el papel del observador continuará a lo largo de cada clase teórica.

La textura

La textura es la representación visual de la materia. También es:

·         Natural, sensible al tacto, es lo que diferencia una imagen de la realidad.

·         Visual, tu ya tienes la experiencia y lo remite en la imagen.

·         Artificial, simula la realidad.

Junto con el color y la iluminación, la textura es la herramienta del lenguaje visual que más orienta la interpretación de la imagen.

Tipos de textura:

-          Suave

-          Brillante

-          Húmedo

-          Liso

-          Caliente

-          Frío

-          Metálico

Podemos distinguir entre:

-          textura simulada, lo que se ve y se toca no coincide.

-          textura real, lo que se ve y se toca coincide.

Mª Jesús nos ha mostrado varios artistas que trabajan la textura. Ambos trabajan a través de la textura ficticia la cual es una variante de la textura real

Ron Mueck, con la obra del recién nacido.

 

 

Juan Zamora , en esta obra hecha con pinturas de madera, deja sin textura a las manos para destacar el pez.

 

TRABAJAMOS EN EL AULA

Mª Jesús nos enseña técnicas de texturizar.

Técnica del frotar. Consiste en sacar una textura por medio del frotamiento con un elemento que deje pigmento. Hemos experimentado con el pelo de una compañera.

Estéticas de repetición, creando un agujero en el papel y utilizándolo de plantilla se depositan pigmentos en él.

Otros recursos, como por ejemplo arrugar un papel y sumergirlo en agua con óleo.

 

¡Os dejo aquí mi experimentación con las diferentes técnicas!



REPETICIÓN

 

FROTACIÓN

 

PAPEL ARRUGADO SUMERGIDO EN ÓLEO
 

 

Una vez más terminamos la clase con.... ¡el consejo que no dan las madres! me encantan. Aquí os dejo el de hoy.